UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA - PEAD

INTERDISCIPLINA: Seminário Integrador

NOME DO PROFESSOR (A): Eliana Ventorine e Nádie Cristina

PROJETO DE APRENDIZAGEM 2009

                                                    Grupo: 

Terezinha Solange Borges Silveira de Matos

Eliane Klein Vieira

Micheline Carlos

Maria Elisete Mesquita Justin

Josilene Florencio

                                                 Pergunta Central:

Quais os tipos de preconceitos que prevalecem atualmente em sala de aula?

     A partir das atividades realizadas na interdisciplina Questões Étnicos Raciais na Educação neste semestre, nosso grupo achou interessante a realização de um PA que mostrasse que além de preconceitos raciais, como no caso a discriminação que alguns indivíduos, mais precisamente os de origem afro sofrem por parte de pessoas que se acham de raças superiores. Também existem outros tipos de preconceitos ou discriminações sofridos por muitas pessoas que de algum modo por serem diferentes acabam sendo perseguidas e humilhadas.

     Trataremos então durante o nosso trabalho sobre todos os tipos de preconceitos existentes atualmente em nossas salas de aula: preconceito de gênero, preconceito de raça, preconceito de credo, preconceito social, etc. 

                               Pergunta central (reformulada):

Quais os tipos de preconceitos prevalecem atualmente nas duas turmas de 5ª e 6ª séries de uma escola de Três Forquilhas?

   Durante o último encontro do seminário integrador, no qual todas as integrantes do grupo estavam reunidas, resolvemos reformular a pergunta central, para "Quais os tipos de preconceitos prevalecem atualmente nas duas turmas de 5ª e 6ª séries de uma escola de Três Forquilhas?", já que a anterior "Quais os tipos de preconceitos que prevalecem atualmente em sala de aula?" era muito ampla, não tendo como se chegar a uma 

 Seguem, no entanto, algumas sugestões e pedidos:

1) Vocês podem "colar" uma cópia da nova questão na página inicial, sem apagar a anterior. 

2) É muito importante que vocês registrem o que as levou à reformulação da questão central. Por quê sentiram necessidade de mudá-la? Estou sentindo falta dos registros das trocas, das idéias partilhadas entre vocês, as quais impulsionaram as mudanças, os avanços do grupo.

Também não há registros pessoais (diário de bordo pessoal), que expressem como cada uma se inseriu no trabalho, de que forma contribui para o avanço dele, o que vem aprendendo com ele, enfim...

Para finalizarmos essa primeira etapa do trabalho, então, precisam encrementar os registros, ok? O PA em si está bem encaminhado e a nova questão está bem! Invistam, nessa semana, então, nos registros do processo - coletivo (do grupo) e individual, ok?

Seguem, no entanto, algumas sugestões e pedidos:

1) Vocês podem "colar" uma cópia da nova questão na página inicial, sem apagar a anterior. 

2) É muito importante que vocês registrem o que as levou à reformulação da questão central. Por quê sentiram necessidade de mudá-la? Estou sentindo falta dos registros das trocas, das idéias partilhadas entre vocês, as quais impulsionaram as mudanças, os avanços do grupo.

Também não há registros pessoais (diário de bordo pessoal), que expressem como cada uma se inseriu no trabalho, de que forma contribui para o avanço dele, o que vem aprendendo com ele, enfim...

Para finalizarmos essa primeira etapa do trabalho, então, precisam encrementar os registros, ok? O PA em si está bem encaminhado e a nova questão está bem! Invistam, nessa semana, então, nos registros do processo - coletivo (do grupo) e individual, ok?